有關於識字卡的故事，小孩子都很聰明，根本不用怎麼教，他自己就會自我學習

• 在買識字卡的時候，有些家長心想，幼童還小，就買最簡單的認知卡，最適合。殊不知，零零散散的認知卡，不但沒連貫，更沒故事性，而且也很無趣。

  孩子的認知能力，應該是要在日常生活、在遊戲之中，『會心、領會』，自自然然學會的。

我賣了一輩子的童書，只聽過一位在中華路國稅局法務部門上班的謝女士，她住內壢，先生是職業軍人，她將認知卡發揮得還不錯，不過她是將認知卡當成故事卡在使用，自己看圖編故事，講給孩子聽。

• 大約在20年前，有一天，我在國稅局餐廳擺攤賣書，謝女士問：「有沒有認知卡，我想買認知卡，我拿一張圖卡，講一個故事給我女兒聽，我女兒還蠻喜歡聽。」

• 我回答謝女士說：

「如果妳拿一張認知卡編一個故事，妳的孩子都會很喜歡聽，那表示妳的孩子很聰明，不過因為一張圖，說一個故事，只有一個畫面，對妳女兒未免太不公平」；

「如果妳拿認知卡編故事，妳女兒都會很喜歡聽，那妳可以看一下這套童話套書，這套童話的圖片都是採用卡通畫法，雖然每一頁插圖的線條都很簡單，但你看這本童話的這一頁上面，有小草、有小花、有水、有小鴨，妳就幫妳女兒看圖說故事說：『這是小草，這是小花，這是小鴨，小鴨在游泳』。」；

「如果妳的孩子還沒有游泳的經驗，還不知道游泳這個詞彙，那妳就說：『鴨媽媽帶小鴨去洗澡。』孩子聽了都會覺得很有趣，比妳用一張認知卡說一個故事的情節豐富多了吧！」；

「當孩子更大一些時，當她聽懂更多或更深奧的詞彙時，那妳就將這本故事書的內容講得更詳細一點」；

「若是妳想將故事講得很精彩，那在幫孩子閱讀前，妳一定要將妳手中的那本書先閱讀一遍，妳才會知道每一頁的圖片在說甚麼，在說故事的時候你才能一氣呵成，才不會因為不知道內容而頓挫。」。

• 我又拿起另一本書說：

「例如：這套兒童成長故事書，它是採用細密畫，每一頁插圖都是藝術品，不但逼真又漂亮，這一本的這一頁裡有老闆，有街道，有五斗櫃，有生活情境，您也是一樣，幫妳女兒看圖說故事」；

「這本書的故事內容是敘述女主角在媽媽買五斗櫃時，將不是自己的東西佔為己有，妳將這本的故事說完之後，孩子聽了之後，都會感受到女主角因為怕被發現的內心煎熬，每個孩子聽了都會產生共鳴，如果妳拿認知卡自己編故事，妳女兒都很喜歡聽，那妳買這些書，又講給她聽，那妳女兒一定會更喜歡聽」；

「認知卡有圖又有文字的設計，家長都會聯想到我先教認知，等孩子長大以後我再教他認識字，我想，妳的內心一定也是有這樣的想法」；

「如果是孩子不認識的東西，妳拿認知卡來教她，她也不知道」；

「如果是孩子已經認識的東西，妳拿認知卡來教她，那不是多此一舉」；

「當有一天，妳想教她認識字時，孩子一直想看背後的圖片，反而造成教學上的干擾。」。

• 在推銷過程，謝女士一直跟我詢問一套很貴的書籍，聰明的店家都是消費者問甚麼立刻給他甚麼，不但滿足客戶的需求，又馬上賺到客戶的錢；這不就皆大歡喜，兩全其美嗎!?

  站長是比較笨，常常要改變消費者的想法；但是，萬一消費者火大了，不買了，那豈不是損失慘重。

• 我跟謝女士解釋說：

「我們的中文詞彙很不精準，因為『昂貴』的貴跟『高貴』的貴，都使用同一個『貴』字，所以家長經常會將商品『售價昂貴』類比成產品『高貴』；

「若是其它有形的產品，例如房子、汽車或電腦產品，馬上試用馬上知道，或看規格也可以比較高低。但是書籍是屬於無形的東西，書籍是孩子看過之後，在腦中消化之後，過了很久之後才看得出來，這本書是否高貴」；

「很昂貴的童書，對孩子來說，效益不一定很高貴，真的只是價格昂貴而已。妳回家慢慢想，看妳是要買很貴很貴的那一套童書，或將很貴的那些錢，拿來將我展示在這桌面上的套書，全部買光光。」。

• 謝女士聽完我解釋之後，她主動的說：「這二套我全買，我還要加買一套識字卡。」

效果果然加倍！

過一陣子，我又去國稅局擺攤賣書，謝女士說：「小孩子都很聰明，根本不用怎麼教，她自己就會自我學習，雖然很多字我沒教過，但她會根據我們大人說話的邏輯，去推論句子的結構，或是根據她已經認識的上下字，猜出其中她不認識的字，現在我女兒常常拿著書跑來問我說：『媽媽，這個字是不是這樣讀？』十之八九她都猜對。」

之後，謝女士就很熱心幫我介紹客戶。每次我去國稅局擺攤賣書時，她就會很開心的來跟我打招呼。

後來謝女士的女兒讀國小X年級(站長已忘記是2或3年級，請原諒！)，有一次，她還特別跑來跟我分享她女兒在學校的小故事，謝女士說：「童老闆，我女兒現在讀國小X年級了，她都沒有補習，我也沒特別教她。現在她在學校，每月、每學期得的獎，含班導的週獎卡，加起來平均約每三或二天，就拿一個獎回家。」

「識字」是通往高階學習的第一步！
「文字」就是孩子的翅膀！

• 我們生活周遭充滿著文字，若不教孩子識字，等於讓孩子矇著眼睛在成長；反之，只要教孩子認識一些文字之後，孩子就會展開自我學習。

• 站長希望每個家長都能教孩子認識一些文字，幫助孩子在踏入小學校門口的那一刻，孩子都可以自由自在的去探索，都可以自由自在的遨遊書海！

(補記)站長今天(2018年3月18日)檢查是否有錯別字，句子是否通順時，突然想到，當時我沒問，現在回想起來，謝女士的女兒讀的幼兒園應該不教ㄅㄆㄇㄈ注音符號，否則她的女兒不會常常問她說：「媽媽，這個字這樣唸對不對？」

• 從謝女士說：「孩子根本不用怎麼教，他自己就會自我學習，孩子會根據大人說話的邏輯，去推論句子的結構，或是根據他已經認識的上下字，猜出其中她不認識的字。」

  我們可以得出一個結論：孩子會「自我學習」(AI智慧)，無論學會語言(英語)或認識文字都一樣，並非全部靠大人教他才學會。即使有人教孩子也不用費力學，他就會了。

  所以本文全篇心得在：「我們要教小孩學英語，首先要讓孩子聽得懂。孩子聽得懂，自然能開口說。」；「孩子會說之後，孩子自然會閱讀。」

   

  文/站長 唐吉軻德．魯渣
  張貼日期2017年7月30日
  重新編輯2018年5月27日上午04:20
  分拆重新編輯2021-2-4下午06:55

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