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有關於識字卡的故事,小孩子都很聰明,根本不用怎麼教,他自己就會自我學習

  • 在買識字卡的時候,有些家長心想,幼童還小,就買最簡單的認知卡,最適合。殊不知,零零散散的認知卡,不但沒連貫,更沒故事性,而且也很無趣。

    孩子的認知能力,應該是要在日常生活、在遊戲之中,『會心、領會』,自自然然學會的。

  • 我賣了一輩子的童書,只聽過一位在中華路國稅局法務部門上班的謝女士,她住內壢,先生是職業軍人,她將認知卡發揮得還不錯,不過她是將認知卡當成故事卡在使用,自己看圖編故事,講給孩子聽。

  • 大約在20年前,有一天,我在國稅局餐廳擺攤賣書,謝女士問:「有沒有認知卡,我想買認知卡,我拿一張圖卡,講一個故事給我女兒聽,我女兒還蠻喜歡聽。」

  • 我回答謝女士說:

    1. 「如果妳拿一張認知卡編一個故事,妳的孩子都會很喜歡聽,那表示妳的孩子很聰明,不過因為一張圖,說一個故事,只有一個畫面,對妳女兒未免太不公平」;

      「如果妳拿認知卡編故事,妳女兒都會很喜歡聽,那妳可以看一下這套童話套書,這套童話的圖片都是採用卡通畫法,雖然每一頁插圖的線條都很簡單,但你看這本童話的這一頁上面,有小草、有小花、有水、有小鴨,妳就幫妳女兒看圖說故事說:『這是小草,這是小花,這是小鴨,小鴨在游泳』。」;

      「如果妳的孩子還沒有游泳的經驗,還不知道游泳這個詞彙,那妳就說:『鴨媽媽帶小鴨去洗澡。』孩子聽了都會覺得很有趣,比妳用一張認知卡說一個故事的情節豐富多了吧!」;

      「當孩子更大一些時,當她聽懂更多或更深奧的詞彙時,那妳就將這本故事書的內容講得更詳細一點」;

      「若是妳想將故事講得很精彩,那在幫孩子閱讀前,妳一定要將妳手中的那本書先閱讀一遍,妳才會知道每一頁的圖片在說甚麼,在說故事的時候你才能一氣呵成,才不會因為不知道內容而頓挫。」。

  • 我又拿起另一本書說:

      「例如:這套兒童成長故事書,它是採用細密畫,每一頁插圖都是藝術品,不但逼真又漂亮,這一本的這一頁裡有老闆,有街道,有五斗櫃,有生活情境,您也是一樣,幫妳女兒看圖說故事」;

      「這本書的故事內容是敘述女主角在媽媽買五斗櫃時,將不是自己的東西佔為己有,妳將這本的故事說完之後,孩子聽了之後,都會感受到女主角因為怕被發現的內心煎熬,每個孩子聽了都會產生共鳴,如果妳拿認知卡自己編故事,妳女兒都很喜歡聽,那妳買這些書,又講給她聽,那妳女兒一定會更喜歡聽」;

      「認知卡有圖又有文字的設計,家長都會聯想到我先教認知,等孩子長大以後我再教他認識字,我想,妳的內心一定也是有這樣的想法」;

      「如果是孩子不認識的東西,妳拿認知卡來教她,她也不知道」;

      「如果是孩子已經認識的東西,妳拿認知卡來教她,那不是多此一舉」;

      「當有一天,妳想教她認識字時,孩子一直想看背後的圖片,反而造成教學上的干擾。」。

  • 在推銷過程,謝女士一直跟我詢問一套很貴的書籍,聰明的店家都是消費者問甚麼立刻給他甚麼,不但滿足客戶的需求,又馬上賺到客戶的錢;這不就皆大歡喜,兩全其美嗎!?

    站長是比較笨,常常要改變消費者的想法;但是,萬一消費者火大了,不買了,那豈不是損失慘重。

  • 我跟謝女士解釋說:

      「我們的中文詞彙很不精準,因為『昂貴』的貴跟『高貴』的貴,都使用同一個『貴』字,所以家長經常會將商品『售價昂貴』類比成產品『高貴』;

      「若是其它有形的產品,例如房子、汽車或電腦產品,馬上試用馬上知道,或看規格也可以比較高低。但是書籍是屬於無形的東西,書籍是孩子看過之後,在腦中消化之後,過了很久之後才看得出來,這本書是否高貴」;

      「很昂貴的童書,對孩子來說,效益不一定很高貴,真的只是價格昂貴而已。妳回家慢慢想,看妳是要買很貴很貴的那一套童書,或將很貴的那些錢,拿來將我展示在這桌面上的套書,全部買光光。」。

  • 謝女士聽完我解釋之後,她主動的說:「這二套我全買,我還要加買一套識字卡。」

效果果然加倍!

    過一陣子,我又去國稅局擺攤賣書,謝女士說:「小孩子都很聰明,根本不用怎麼教,她自己就會自我學習,雖然很多字我沒教過,但她會根據我們大人說話的邏輯,去推論句子的結構,或是根據她已經認識的上下字,猜出其中她不認識的字,現在我女兒常常拿著書跑來問我說:『媽媽,這個字是不是這樣讀?』十之八九她都猜對。」

    之後,謝女士就很熱心幫我介紹客戶。每次我去國稅局擺攤賣書時,她就會很開心的來跟我打招呼。

    後來謝女士的女兒讀國小X年級(站長已忘記是2或3年級,請原諒!),有一次,她還特別跑來跟我分享她女兒在學校的小故事,謝女士說:「童老闆,我女兒現在讀國小X年級了,她都沒有補習,我也沒特別教她。現在她在學校,每月、每學期得的獎,含班導的週獎卡,加起來平均約每三或二天,就拿一個獎回家。」

「識字」是通往高階學習的第一步!
「文字」就是孩子的翅膀!

  • 我們生活周遭充滿著文字,若不教孩子識字,等於讓孩子矇著眼睛在成長;反之,只要教孩子認識一些文字之後,孩子就會展開自我學習。

  • 站長希望每個家長都能教孩子認識一些文字,幫助孩子在踏入小學校門口的那一刻,孩子都可以自由自在的去探索,都可以自由自在的遨遊書海!

  • (補記)站長今天(2018年3月18日)檢查是否有錯別字,句子是否通順時,突然想到,當時我沒問,現在回想起來,謝女士的女兒讀的幼兒園應該不教ㄅㄆㄇㄈ注音符號,否則她的女兒不會常常問她說:「媽媽,這個字這樣唸對不對?」

  • 從謝女士說:「孩子根本不用怎麼教,他自己就會自我學習,孩子會根據大人說話的邏輯,去推論句子的結構,或是根據他已經認識的上下字,猜出其中她不認識的字。」

    我們可以得出一個結論:孩子會「自我學習」(AI智慧),無論學會語言(英語)或認識文字都一樣,並非全部靠大人教他才學會。即使有人教孩子也不用費力學,他就會了。

    所以本文全篇心得在:「我們要教小孩學英語,首先要讓孩子聽得懂。孩子聽得懂,自然能開口說。」;「孩子會說之後,孩子自然會閱讀。」

     

    文/站長 唐吉軻德.魯渣
    張貼日期2017年7月30日
    重新編輯2018年5月27日上午04:20
    分拆重新編輯2021-2-4下午06:55

 

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更新日期2019.06.01

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