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文件編號1140

【學會語言並非模仿的過程】一群被隔離的嬰兒能獨自發展出新的語言

    語言是一種創造的過程,根本不是靠模仿學會的,只是父母強制定義心像詞彙的聲音,嬰童不得不跟著說媽媽說的話(母語)。

    如果把一群一千個剛出生的嬰兒,送到火星去,由一群不會說話的機器人照顧,5年後10年後這群孩子就發展出火星語。

    人類自然本能就是會說話,像蜘蛛會結網一樣,人的頭腦本身就有一個歸納的處理器,站長認為只要我們會聽會說足夠的基本關鍵美語詞彙之後,我們就可以從觀看YouTube上的美語兒童生活影片去抓住更多的詞彙;自然能從兒童生活影片的動作和對白中自動歸納語言的文法規則,學會美語。

  • 人類天生就是語言學家
  • 我們常常覺得幼童可以在短時間之內學會大量的母語而感到很神奇,其實大人也做得到!?

    仔細觀察幼童學母語的過程,他的旁邊都是有一位或多位即時提供相對應詞彙聲音的人,一般來說即時提供相對應詞彙聲音的人都是爸媽、保母、阿公、阿嬤和一起遊戲的童年玩伴,如果這些人剛好分配成國語、台語、客語三組人,那這孩子自然而然就同時學會國、台、客三語。

    如果你已成年,而這時你旁邊提供相對應詞彙聲音的人只說英語,那你自然而然學會英語。即使你到了六七十歲一樣也可以學會一種或多種新的語言;我伯父到了60幾歲才學國語,同樣學得會,這是人類的本能。

    觀察外勞來台,他們從不會半句國台語,到了回國之時,他們都會說國台雙語即可印證。

    還有老兵來台,中老年才學台客語也可印證。

  • 西班牙畫家畢卡索說:「每個孩子天生都是藝術家。問題在於我們長大後,如何繼續當個藝術家。」
  • 如果你長期接觸國小低年級的學童,你會發現低年級的兒童說話時,常常會爆出像詩一樣的句子,但是孩子長大以後卻失去了創作的能力。

    長期以來我們的教育一直是填鴨教育,但孩子填的越多創造力就失去越多。

    長期以來我們的學童英語教材都是美國進口或英國進口,或是模仿進口教材出版,但從沒有人去質疑這些教材在外國是給已經會說英語的小孩使用,英語系的媽媽不會拿這些英語教材來教牙牙學語的小孩學說話,那非英語系國家的台灣卻拿美國幼兒園甚至小一的課本來教小孩學美語,那不是跟幼嬰騎大車很像嗎?

    另外台灣外語教學方式,除非小孩是天才,否則沒有幾個人學得好,學得快樂。即使是天才兒童,學到最後進了哈佛,卻失去了原本天生的創作能力,學成回國之後卻只能去補習班教兒童美語。

  • 幼童學會母語並非「聽、說、讀、寫」的模仿過程
  • 長久以來我們學習英語的方式都是「聽、說、讀、寫」,但是效果奇差。站長長期觀察孩童語言發展,我發覺小孩學會母語過程並非「聽、說、讀、寫」的模仿,而是「小孩的大腦裡先有非語言的想法和心像」→「大人即時提供相對應心像的聲音」→「孩子本能的學會語言」,這『相對應』的過程,根本與智商無關,也不是模仿,比較像磁鐵碰到鐵釘,一碰觸就吸在一起一樣來形容,這是本能,是人類的本能。如果有個實驗把一群幼嬰交給完全與世隔絕的一群喑啞保母撫養,這群幼嬰長大以後一樣能發展出一個全新的語言。

  • 兒童學會母語的過程是一種歸納整理及概括擴展的創作方程式,並非模仿而來
  • 我們永遠不知道我們是如何學會母語,因為我們易經忘記了,但從幼童有時誤用錯誤的詞彙來表達,例如書海情深的小故事

    36篇,顏小弟玩球不斷說「乾杯、乾杯」。

    33篇,巧雅說「飛機飛這麼高,飛機不是飛這麼小」

    32篇,巧雅問:「煙火會掉下來,星星為什麼不會掉下來?」

    我們可以發現,這些都是歸納整理及概括擴展的創作方程式,並非模仿而來。

    其實文法也是歸納整理及概括擴展的創作方程式,兒童為了有效的溝通目地,他接著概括擴展去創造比大海還要深,比宇宙還要廣的句字。

    例如我女兒小學二年級寫的作文,她寫:「媽媽像屋頂幫我們遮風擋雨擋太陽,媽媽像棉被給我們溫暖」。

    當晚,我女兒睡覺時,我太太拿我女兒的作文簿給我看時,我誤以為她是抄來的,我太太回答說:「放心,這是在學校課堂上寫的,不是抄來的。她們老師規定作文一定要在學校寫,回家寫的都是爸媽幫忙寫的。」

    隔天我問我女兒是如何想到這句優美的句子?她回答:「我看別人的文章『媽媽像魔術師,很快就變出一盤香噴噴的菜』,我看完那本書,我去睡覺,我躺在床上蓋著棉被看著天花板,我馬上想到媽媽像屋頂,媽媽像棉被這些詞彙和句子,後來老師要我們寫『寫一封給媽媽的信』,我很快就完成了。」

  • 保留學習樂趣和天生的創作能力
  • 站長今天已經收到錄音室錄好的31篇故事,我把它貼在41 啟蒙美語自學教材(失敗的作品)的網頁上。

    為了保留小朋友的學習樂趣和天生的創作能力,站長當然不是跟以前傳統的學習方式,將文章拆解,中文解釋、拼單字、套例句。更不是先認ABC、認音標、背單字、背句字的方式學習。

    31篇失敗的作品家長看過之後也可以明白,小孩還不會說話或是沒學過那些詞彙之前,她的內心早有那些非語言的心像詞彙和想法,並且他早就跟您說了很多你聽不懂的話,只是他的發聲器官尚未發育完成,他只能發出口腔舌頭不必大變化的「哇、哇、哇(哭聲)」、「ㄚˋ」、「ㄟ」、「咿」等聲音指揮你為他做事。

    那我們該怎麼學呢?

  • 一.回到最初學會母語的方式
  • 就是大腦裡「先有非語言的想法的心像」→「即時配對心像的聲音」→「自然或本能的學會語言」。所以假定我被託給三個保母輪流照顧,一說英語,一說越語,一說泰語照顧,就像你將二三歲的小孩送回鄉下給ㄚ嬤帶,阿嬤教會你的孩子學會台、客、原住民語的過程一樣。

    那我該怎麼做呢?

    我先用中文寫下詞彙,用google翻譯成英、越、泰文,然後戴著耳機聽google翻譯的聲音,跟著唸,錄下來,可以的話再加配圖片、影片、或動畫的學習小APP,做成自己學習的詞彙和短句APP。

    接著請人幫我配英、越語的聲音,然後自己學習。站長會陸續貼上這些有聲音、有圖片、有影片、或有動畫的學習小APP,免費下載。

  • 二.躺著聽自己的聲音的回聲法
  • 大部分的家庭都沒有英語的環境,學英語也都沒有複習的環境,除了課堂上聽老師的聲音之外,如果在家裡可以躺著聽自己的聲音,躺著回憶,我想有兩個以上的英語聲音比對,效果一定會很好。

    這躺著聽自己的聲音的回聲法是聽一位住仁愛路一段18巷,跟本店買繪本的李媽媽轉述的,這是我賣書一輩子聽過最有效的學習方式,據那位李媽媽說:「我女兒的英語老師的先生在淡江大學教書,她在家開班招收小學生學英語,她和她先生都是留美回台的夫妻。我女兒的英語老師要學生每次上課前都帶一卷空白的錄音帶寫上自己的名字交給她。老師將課堂上的聲音整個錄下來,包含老師去接電話和洗碗聲,沒剪接,老師借用她先生大學裡的拷貝機器拷貝,一次可以拷四五十卡。學生下次上課時再交一捲全新寫上自己名字的空白錄音帶,並拿回上次上課交的錄音帶,每次上課前都是如此動作。學生拿回錄音帶在家聽到自己、老師、同學的聲音,學習效果非常好。」

  • 三.找人練習
  • 語言沒經過實際應用,我們無法印證判斷對錯與否。一段時日之後,累積一些詞彙和短句,然後找母語是英、越籍的勞工,用他們的母語英、越語和他打招呼,弄個烤肉會,聊天,若可以的話,進一步問一問他在原鄉的食衣住行和台灣有何不同,如果我說錯了,我想,他們也會幫我修正,這過程就像書海情深的小故事35篇我姨姐移民美國,她跟她讀幼稚園的女兒對話,她女兒常常說「媽媽,這一句話該怎麼說」的過程一樣。

    文/站長 童楷耀
    張貼日期2018年12月6日下午08:50

  • 補充說明
  • 請原諒,站長原先說是要錄英語、西班牙語和葡萄牙語,怎麼沒錄西班牙語和葡萄牙語呢?

      一.因錄音室沒有簽約西班牙語和葡萄牙語的專業播音員,而錄音室雇用沒工作證的外國人錄音屬違法,所以才沒錄西語和葡語。

      二.錄音師會說六種語言,國語、台語、客語、英語、德語,和另一種我忘了,可能是法語,但錄音師不會西班牙語和葡萄牙語,他擔心剪出來的品質不好。錄音室也沒有簽約合法的西語、葡語專業播音員,所以他們不接西語、葡語的錄音工程。站長日後會想辦法加錄、加做西班牙語和葡萄牙語。謝謝!

 

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更新日期2019.06.01

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