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35 觀察鄉下小學資源班的孩子,都會說得一口通順的國語及母語,但英語一拿到教室來學,卻沒有幾個人學得很好,我們的英語學習過程一定有問題!

  下課時,家長不妨去資源班外偷聽一下(請勿妨礙教學,請不要用眼睛直看,只能側對著學生偷聽,最好的方法是去應徵志工),或是放學時站在資源班的小朋友旁邊偷聽他們對話,如果是河洛語系村莊的小孩大都會說國、台雙語,如果是客語系村莊的小孩大都會說國、客雙語,有些小孩甚至會國、台、客三語,原民部落的小孩大都會說國、原民雙語,但英語一拿到教室來學,卻沒有幾個人學得很好,我們的英語學習過程到底出了甚麼問題?

  到底是甚麼問題?

  站長長期觀察小孩的語言發展,發現小孩學會母語的方式其實很簡單,就是「小孩的大腦先有真實的意像」→「大人幫他直接對應聲音」→「然後模仿說」而已,以此種方式在家裡學習國語或台語,無論是智力正常的孩子或是資源班的孩子,他們都能夠像閃電一樣快,在一秒鐘之內就學會一個詞彙。本文裡提到的詞彙是指聲音,並非文字。

  反觀我們的英語的學習方式,大都是老師唸一句,學生模仿唸一遍,不過這種學習方式違反了母語的學習方式,因為在老師唸英語之前,學童的大腦並無真實的意像,所以學習效果往往是事倍功半,甚至一事無成,學了十幾年英語,會考時0分一堆,讀到大學畢業,碰到外國人問話時,啞口無言,即使從肢體語言知道老外的意思,也只能用比的回答。

  站長吃圖書這行飯非常非常久,銷售童書也超過30年,長期觀察,發現學好美語一直是少數人的專利,不是有錢,就是菁英,但弱勢家庭的孩子卻負擔不起龐大的補習費和接送時間,不是菁英的孩子卻徬徨無助,所以站長就根據「大腦先有真實的意像」→「即時直接對應聲音」→「然後模仿說」的學習理論出發,希望能夠研發出一本簡單的智障教材,而這教材即使是智能不足的媽媽也有辦法指導自己的小孩學會基礎英語,教材已經進入製作階段,敬請期待,而這教材首先嘉惠我自己(站長是個英語智障的貨色),並嘉惠弱勢家庭的孩子也能說得一口流利的基礎英語,這也就是在五光十色的今日,紙書為思想重心的年代早已遠離我們而去,這也就是46年前我剛踏入圖書這行的同事大都已改行,或已退休,或已老去,或已上天堂,而本店和站長依然存在的原因。

 

  文/站長 童楷耀

  上傳日期2018年5月4日

  重新編輯2018年5月13日下午04:17

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更新日期2018.04.03