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文件編號1133

【飛機篇】重思幼兒語言發展的真義

巧雅的阿嬤

  巧雅的祖母是華裔印尼人,住在離新加坡約1小時船程的巴淡島(屬於印尼國土),祖先是中國廣東潮州人,母語是潮州話和印尼語。

  巧雅是第三代的新台灣之子。

  巧雅的祖母曾經去新加坡工作過一段時間,基本上經常在新加坡跟巴淡島之間往返活動的潮州人,都會說潮州話,印尼語,和一些國語和河洛語(台語),況且巧雅的祖母嫁來台灣快30年了,要教巧雅講華語和台語都沒問題。

回印尼省親

  去年暑假,巧雅約3歲8個月大時(這個年齡,站長就不會弄錯,因為是在暑假,用出生年齡去算),她的祖母帶她坐飛機到新加坡,然後再搭船到印尼巴淡島探親。

天高雲淡

  巧雅回台之後,有一天下午接近黃昏的時候,我帶她在各宗親戶家串門子,散步,玩。當天天氣很好,天高雲淡,有一台噴射客機在高空中噴出一條高空雲,我要她抬頭看飛機。

高和低

「阿祖、阿祖,我去印尼有坐飛機,飛機飛這麼高(巧雅高舉一隻手,又踮起腳尖,她用肢體語言表達很高),飛機不是飛這麼『小』(巧雅蹲下來,一隻手掌貼近地表,她用肢體語言表達很低)。」巧雅頭連抬都沒抬的就馬上蹦出話來。

  雖然巧雅不會說低這個詞彙,但她已經有低的思維,可見得人類真的是用圖形思考。

大海和船

  我回巧雅說:「是哦!妳有坐飛機,阿祖都沒做過哦!」

  我馬上接著問巧雅說:「那妳去印尼的時候,下了飛機,妳有沒有換坐船?」

  巧雅沉默,沒有回答。

  我又問巧雅說:「那妳去印尼的時候,妳有沒有看到大海,坐船的時候,船有沒有搖搖晃晃?」

  巧雅還是沉默,沒有回答。

  我認為:巧雅沒回答,也許是她不知道『海、船、搖搖晃晃』的詞彙,她聽不懂我在問甚麼?所以她才會沉默,才會不回答。當然她的沉默和不回答,也有可能只是單純的不想回答而已。

熱中暑

  今年(2017年)的暑假,巧雅的阿嬤再回印尼探親,但巧雅沒有同行,一問才知道去年巧雅回印尼時,在晚上睡覺的時候,因為房間悶熱而熱中暑,當晚除了緊急呼請醫生到家處理,隔天早上再搭船去新加坡的大醫院就醫,所以巧雅去年暑假去了一趟印尼等於坐了四趟船,但這次巧雅的阿嬤回印尼,因擔心巧雅又熱中暑,所以才沒有帶巧雅同行。

  現在回想起來,巧雅當時沒有回答,我猜當時巧雅可能要跟我說:「阿祖,我在印尼熱中暑…。」但因為病情的形容詞彙過於冷僻,或是回想當時的情況過於驚恐,所以巧雅才語塞,才沒回答。

天才被養成庸才

  說完巧雅三故事,傳達一個訊息,人類確實是用圖形思考,不是靠語言思考。背太多確實對考名校拿高分和考公家體系有直接幫助,但對孩子的創意一點益處都沒有,偏偏進入名校和進入公務體系又關係著個人的前途和收入,所以惡性循環的結果就是天才被養成庸才,國人的創意力無法釋放,整個國家就陷入泥淖,整體國力就越來越弱。

  天才是否被養成庸才並不是站長關心的,因為這是屬於個人的選擇,而且這是屬於制度的源頭,只有有遠見的政治家和人民想通了才有辦法解決。

英語一直是初學者的夢魘

  站長關心的是我們的小朋友學習英語的方式一直停留在老師在講台上講,學生在講台下聽,然後模仿說,結果是我們的英語學習花費每年總支出在百億元以上(包含整個國家學校教育和家庭個人補習費的支出),但學習效果卻非常差,如果小朋友學得輕鬆有效之下,花錢事小,但偏偏大部分的小朋友都學得很痛苦又無效,事大。

用母語的方式學外語

  觀察巧雅的語言發展,及16、27、28、31、32等篇幅裡的小朋友的語言發展,站長認為小朋友之所以能夠輕鬆學會母語的過程,只不過是「腦中先有真實的意像」→「即時聽到對應的聲音」→「然後模仿說」而已。
  所以站長如果可以開發一套外語的學習順序,也是跟母語的方式一樣,也就是說「初學者腦中先產生意像」→「即時聽到對應的聲音」→「然後模仿說」的方式學習,那就沒有人不會說英語了,並以此學習方式過展到其它語言,那人人就可以輕輕鬆鬆學會無限多國家的語言了!

 

  文/站長 童楷耀
  最初上傳日期2017年7月30日
  重新編輯2018年5月30日下午01:50
  本文原先為識字卡附篇內的小故事,站長將它拆開而成為獨立的專篇

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更新日期2019.06.01

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